Аналитическая справка учителя дефектолога для аттестации

Разработка презентаций к занятиям по подготовке к обучению грамоте и развитию речи для детей подготовительной группы. В использовании мультимедийных презентаций учителем-логопедом можно выделить такие преимущества, как информационная ёмкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность. Для повышения эффективности логопедических занятий используется двуполушарный подход к обучению, когда словесные методы сочетаются со зрительными. Каждый слайд презентации несёт большую смысловую и образную нагрузку, позволяющую задействовать правое полушарие, более развитое у детей с речевыми проблемами.

Оценка результатов повышения квалификации за последние 5 лет Копии документов за последние 5 лет установленного образца о повышении квалификации, в которых наименование программы проблемы, темы отражает направленность ее содержания на формирование профессиональных компетенций учителя- дефектолога, учителя-логопеда. Соответствие данных первичного обследования и диагноза перспективному плану индивидуальной или групповой коррекции Копия психолого-педагогической характеристики группы за год, предшествующий аттестации, на основе данных первичного обследования и диагноза. Копия сводной таблицы соответствия направлений коррекционно — развивающей работы результатам психолого-педагогической диагностики за год, предшествующий аттестации: Копия перспективного планирования коррекционно-развивающей работы на текущий учебный год, заверенная руководителем ОУ. Для учителей-логопедов школьных логопунктов психолого- педагогическая характеристика группы по выбору и перспективный план коррекционно-логопедической работы для данной группы за год, предшествующий аттестации. Для учителей-логопедов дошкольных логопунктов не менее двух психолого-педагогических характеристик воспитанников.

Аналитическая справка учителя дефектолога для аттестации

Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога лариса решетникова Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога Создает условия для оказания эффективной коррекционной помощи обучающимся, воспитанникам с ОВЗ Информационно-аналитический отчет В своей работе учитель-дефектолог использует специальные методы, приемы и средства обучения, обеспечивающие эффективную коррекционную помощь воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья.

Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом психологических особенностей и закономерностей развития психики данной категории детей. При этом, отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе комплексного изучения ребенка.

Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития осуществляется с позиции индивидуально-дифференцированного подхода. Учитель-дефектолог в своей деятельности опирается на адаптированную рабочую программу, разработанную с учетом индивидуальных особенностей детей, уровня интеллектуального развития.

Все коррекционные мероприятия проводятся в соответствии с : -годовым планом работы учителя-дефектолога; -календарно-тематическим планом непосредственно образовательной деятельности; -перспективным индивидуальным планом коррекционной работы с ребенком с ЗПР. Технология проектов. Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель замысел.

Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители. Цель: Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе. Цель: развитие творческих способностей, мелкой моторики, речи детей, через использование технологии тестопластика.

Целью которого являлось формирование целостного представления у детей с задержкой психического развития о профессиях. В результате дошкольники ознакомились на практике с профессиями взрослых детского сада, им была показана презентация о профессии врача, медсестры, военных, пожарных.

Дети познакомились с предметами, необходимыми для работы повара, медицинской сестры, пожарного, полицейского, воспитателя, младшего воспитателя. Примерили атрибуты. Цель данного проекта заключалась в формировании у детей элементарных представлений о космосе, о космическом пространстве, об освоении космоса людьми.

Детям была показана презентация о космосе, они рассматривали картины с изображениями космонавтов, солнца, звезд, луны, комет. Технология дифференцированного подхода. У многих детей с задержкой психического развития неустойчивое внимание, недостаточно развита память, мышление, есть трудности в выполнении заданий.

В этом случае требуется особая форма предъявления материала, т. При применении данной технологии воспитанники делятся на условные группы с учетом интеллектуальных возможностей. Создаются разноуровневые программы, дидактический материал, различающийся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий, а также для диагностики результатов развития.

Информационно-коммуникативные технологии. Цель использования информационных технологий в работе с дошкольниками: повысить наглядность материала; разнообразить содержание материала; разнообразить формы подачи материала.

Активное внедрение компьютерных технологий расширяет возможности детей с задержкой психического развития в получении информации. В ходе непосредственно образовательной деятельности, при подгрупповой работе, индивидуальной работе использованию информационно - коммуникационные технологии, а именно слушаем звуки природы, рассматриваем короткие видеопрезентации по теме занятия.

Здоровьесберегающие технологии. В практике учителя-дефектолога здоровьесберегающие технологии применяются при проведение тематических физминуток на каждом занятии, динамических пауз, кинезиологических упражнений для межполушарного взаимодействия, пальчиковой гимнастики. Проведение дыхательной гимнастики. Упражнения этого комплекса выполняются на занятии, подходят для физминуток, динамических пауз. Применяя в своей коррекционной работе здоровьесберегающие педагогические технологии, у детей повышается результативность воспитательно-образовательного процесса, формируется стойкая мотивация на здоровый образ жизни, полноценное развитие, сохраняется и укрепляется здоровье воспитанников.

Публикации по теме: Аттестация педагогических работников на высшую квалификационную категорию В соответствии с Законом РФ "Об образовании в Российской Федерации", согласно которому проведение аттестации педагогических кадров относится.

Аналитические справки к аттестации учителя-логопеда. Аналитическая справка О личном вкладе в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной. Качество психологического диагноза развития отдельных детей.

Заявление на первую квалификационную категорию В аттестационную комиссию департамента образования и науки Кемеровской области по аттестации педагогических работников от Билентьевой Надежды. Аттестация на первую квалификационную категорию.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар: Аттестация педагогических работников анализ задачи перспективы

Аттестация учителя-логопеда, учителя-дефектолога Аналитическая справка мониторинга о наличии стабильных результатов коррекции развития. Вариант аналитической справки учителя - дефектолога за 3 года. Аналитическая справка учителя начальных классов для прохождения аттестации.

Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога лариса решетникова Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога Создает условия для оказания эффективной коррекционной помощи обучающимся, воспитанникам с ОВЗ Информационно-аналитический отчет В своей работе учитель-дефектолог использует специальные методы, приемы и средства обучения, обеспечивающие эффективную коррекционную помощь воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья. Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом психологических особенностей и закономерностей развития психики данной категории детей. При этом, отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе комплексного изучения ребенка. Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития осуществляется с позиции индивидуально-дифференцированного подхода. Учитель-дефектолог в своей деятельности опирается на адаптированную рабочую программу, разработанную с учетом индивидуальных особенностей детей, уровня интеллектуального развития. Все коррекционные мероприятия проводятся в соответствии с : -годовым планом работы учителя-дефектолога; -календарно-тематическим планом непосредственно образовательной деятельности; -перспективным индивидуальным планом коррекционной работы с ребенком с ЗПР. Технология проектов. Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель замысел. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители. Цель: Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе. Цель: развитие творческих способностей, мелкой моторики, речи детей, через использование технологии тестопластика. Целью которого являлось формирование целостного представления у детей с задержкой психического развития о профессиях. В результате дошкольники ознакомились на практике с профессиями взрослых детского сада, им была показана презентация о профессии врача, медсестры, военных, пожарных. Дети познакомились с предметами, необходимыми для работы повара, медицинской сестры, пожарного, полицейского, воспитателя, младшего воспитателя. Примерили атрибуты. Цель данного проекта заключалась в формировании у детей элементарных представлений о космосе, о космическом пространстве, об освоении космоса людьми. Детям была показана презентация о космосе, они рассматривали картины с изображениями космонавтов, солнца, звезд, луны, комет. Технология дифференцированного подхода.

При исследовании связной речи детям предлагались два вида заданий: составление рассказа по серии картинок и пересказ рассказа логопеда. Письменная речь исследовалась у учащихся 2-4 классов по следующим направлениям: навык письма; навык слогового анализа и синтеза слов; навык языкового анализа и синтеза.

Как тифлопедагог, я веду работу по развитию зрительного восприятия детей. Основной задачей этой работы является развитие восприятия в ходе целенаправленной практической деятельности.

Учителя — дефектолога, учителя логопеда

Для учителей-логопедов дошкольных логопунктов не менее трех психолого-педагогических характеристик воспитанников. Динамика продвижения учащихся в соответствии с перспективным планом коррекционной работы Копия итогового отчета или заключения для логопедов и дефектологов, работающих в ПМПК и реабилитационных центрах о результатах коррекционно — развивающей работы за год, предшествующий аттестации. Для учителей-логопедов школьных логопунктов к отчету прилагаются письменные работы трех учащихся до проведения коррекционной работы и по итогам коррекционно- логопедической работы. Анализ анкетирования родителей с обязательным приложением анкет. Перспективный план работы с родителями на текущий учебный год. Результаты участия в организационно- методической работе ОУ Аналитическая справка администрации ОУ о результатах организационно- методической работы аттестуемого приложение 14.

Аналитические справки к аттестации учителя-логопеда.

Просмотров: Транскрипт 1 музыкального руководителя, учителя-логопеда, учителя-дефектолога. Наличие подтверждающих документов портфолио... Аналитическая справка о результатах мониторинга за 2-3 года ,. Положительная динамика в коррекции развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Отслеживание динамики речевого развития и определение эффективности... Аналитическая справка о результатах мониторинга за 2-3 года , Диагностика и мониторинг письменной речи. Отслеживание динамики речевого развития и определение эффективности. Аналитическая справка по результатам диагностики устной и письменной речи учащихся 4-ых классов июл Цель педагогического мониторинга в ДОУ - выявление динамики развития физических, личностных, интеллектуальных качеств музыкального руководителя, учителя-логопеда, учителя-дефектолога.

.

.

Аналитическая справка учителя - дефектолога

.

Пример информационно-аналитического отчёт о внеурочной деятельности педагога (к аттестации)

.

Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога

.

аналитическая справка и мониторинг динамики развития для портфолио логопеда

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Консультация по аттестации для учителя дефектолога, учителя-логопеда, логопеда
Похожие публикации